魚見っ子ブログ

５月２１日（木）：プール掃除

　５校時、プールの前にビシッと整列している４年生。

きれいにする気まんまん。H中川先生も準備万端。

　５校時の４年生の目標は、１・２年生が使う小プール

をきれいに磨くこと。今シーズンのプール一番乗りに、

喜びが隠せません。

　みんなブラシを手に取り、壁をゴシゴシ磨いています。

今日は、あじさいの会（おやじの会）のお父さん方も、

お仕事の合間を縫ってお手伝いに来てくださいました。

お父さん方の消防ホースでの水かけや、高圧洗浄機での

汚れ落としと、子供たちの手作業で、みるみるきれいに

なってきました。ありがとう、４年生。

　６校時からは５・６年生の出番。大プールの壁や床を

ブラシで磨いてくれます。きっとプールはくすぐったい

だろうなあ。５・６年生、ありがとう。

　そして、最後の仕上げは職員作業。先生方とお父さん

方で、雨の降りしきる中、洗い上げていきます。

　来週から遠泳練習、体育の水泳学習も始めます。みん

な、しっかりと体調を整えて、自分たちがきれいにした

プールで、思いっきり泳いでくださいね。

「今日はきれいにしてくれてありがとう。」プールより

５月１９日（火）：職員作業

　今日の放課後は職員作業。出遅れてしまったので、み

んながいるはずのプールへ。

　いましたいました、魚見小の職員がみーんなプールに

集まっています。体育主任のＭ永先生の発案で、木曜日

の子供たちとのプール掃除の前準備をすることにしたの

でした。

　なるほど、ヤシの葉っぱや花が浮いたり沈んだり、底

にはヤシの花や花粉が積もっています。更衣室も整頓し

ておかなくてはなりません。職員で１時間弱かけて、プ

ール掃除の前準備が終了しました。

　遠泳大会に向けた練習も今月末から開始します。去年

よりも長く、速く泳げるように願っています。

５月１７日（日）：有志草払い　→　ＰＴＡ奉仕作業

　朝７時、体育館前に集合したメンバーが校庭の各所へ

散って行きます。この時間に集まったのは、校区の有志、

現役ＰＴＡの一つ上の世代の、校区公民館長さん方です。

草払い機を巧みに操り、校舎回りや正門回り、裏庭を

「散髪」してくださいます。見る見るうちにスッキリ。

　校舎内に脚立を担いで入っていく保護者のみなさんの

後をついていくと、、、教室のエアコンのフィルターや

扇風機のカバーを外して、水道で水洗いしてくださって

います。高いところの作業で、なかなか簡単にできない

作業、とっても助かります。

　８時前には草払いもほぼ終了。校区有志の皆さん、お

父さん方、ありがとうございました。草払いチームの皆

さんが校庭を後にするのと入れ替わるように、ＰＴＡ奉

仕作業に参加くださる保護者の方々の車が入ってきます。

　８時過ぎからは奉仕作業。７時からの草払いの後始末

と教室内のエアコン・扇風機掃除の続きです。近々始ま

る水泳学習に備えて、更衣室の掃除をする職員もいます。

　今年ＰＴＡ会員の仲間入りをされた１年生の保護者の

皆さんも、懸命に作業してくださいました。草集めと簡

単に言っても、その範囲と量は半端ないのです。集めに

集めて１時間。以前と見違えるようにさっぱりスッキリ

きれいな学校になりました。せっかくの休日でしたが、

子供たち・学校のために時間とエネルギーを提供いただ

き、ありがとうございました。

５月１２日から１４日：指宿キャリアスタートウイーク

　今週は「いぶすきキャリアスタートウイーク」。中学

生の職場体験学習の週間です。魚見小には、２人の中学

３年生が来てくれました。２人とも魚見小の卒業生なの

です。

　弟や妹が魚見小にいるので、本当に「お姉さん」的な

存在です。でも、子供たちが甘えすぎては困るので、全

校朝会では「新しい先生」として紹介しました。

　２人の中学生、I本さんとO倉さんは、１年生と２年生

の担任補助として、子供たちとともに活動してくれました。

放課後は草取りも手伝い、今日はサツマイモの植え付けや

体力テストも手伝ってくれました。

　わずか３日間でしたが、魚見小の子供たちにとって、

優しいお姉さんのような先生だったことでしょう。また、

機会があれば、子供たちを見に来てくださいね。

５月１４日（木）：２・３校時　体力テスト

　毎年５月に実施している体力テスト。対象は４年生以

上なのですが、今年は、県の抽出校に選ばれているため、

２年生も一緒に実施します。

　この時間には、５０ｍ走、ソフトボール投げ、反復横

跳び、上体起こし、長座体前屈、立ち幅跳びを行いまし

た。子供たちを4つのグループに分けて、それぞれの種

目の場所に移動して、先生からポイントを教えてもらっ

て、いざ、実践。

　普段の生活の中で、多様な動きに慣れている子供は動

きがスムーズです。休み時間の遊びの中でも、いろいろ

な動きのある遊びをすることが大切なのですね。

　このほか、握力や２０ｍシャトルランなど、子供たち

の体力や運動習慣を調査して、魚見小の子供たちの体力

向上を図る手立てを考えてまいります。

５月１４日（木）：１校時　１・２年生生活科

　「こうちょうせんせーい。うえるよー！」

教材園の方から校長室に向かって声をかけてくれます。

今日の１校時は、１・２年生合同でサツマイモの苗を植

えると聞いていたので、「準備ができたら呼んでね。」と

お願いしていたのでした。

　いそいそと正門近くの教材園に行ってみると、子供た

ちは今にも植えんばかりの体勢です。先生方が耕して、

マルチを張って、差し込むための穴を突き刺してくださ

っています。「さあ、植えていいよ。」先生の合図で、苗

を斜めに差し込んでいきます。

　秋に実る大きなイモで、みんなで焼き芋パーティーを

しましょう。それまで、お世話を頑張ってね。

５月１３日（木）：不審者対策訓練

　２校時の休み時間、見知らぬ人が学校に入ってきまし

た。これはたまにあることで、魚見小の卒業生の方など、

正門からふらっと入ってくることがあって、近くにいる

職員が声を掛けて、来校の目的がわかります。

　ところが今日の方は、「こんにちは」と声をかけても、

「何かご用ですか？」と尋ねても、明らかに反応が不審

なのです。

　先生方はすぐに子供たちを緊急避難場所に移動するよ

う、指示をします。（場所は内緒です。）と同時に警察に

通報して、警察官の到着までの間、子供たちに危害が加

わらないよう対応します。

　指宿警察署の方に不審者役をお願いし、不審者対応の

訓練をしたのです。子供たちの避難も無事に完了し、

二次避難場所の体育館に集まります。次は、「こども

１１０番の家」の豊留さんと吹留さんにお手伝いいただ

き、駆け込み訓練をしました。

　指宿市では、子供の登下校の時間帯に合わせて、犬の

散歩をしてくださる、「わんわんパトロール」の方々も

いらっしゃいます。今日は２組のご夫妻が来てください

ました。

　最後に、不審者役をしてくださった指宿警察署のお巡り

さんのお話を聞きました。

　魚見小でも、毎年、声掛け事案や無断で撮影される事

案が起きています。少しでも「違和感」を感じたら、大

人→学校・警察に連絡をください。

５月９日（土）：保健室前　と　職員室前

　保健室前の掲示板、今月は「つめ」について、です。

切ったり、噛んだり、研いだり、跡を残したり・・。

手や足の爪の役割や仕組みが掲示してあります。普段

あまり気にすることのない「つめ」、見直してみよう。

　職員室前にギョボクが植えてあります。この前までは

葉っぱが全部落ちて、「枯れたの？」と思うほどだった

のに、若い葉っぱが次々に出てきています。

　と、よーく見ると、ウゴウゴしているものが。幼虫！

ツマベニチョウの幼虫です。去年、今村さんと教頭先生

と植えた５本の若木にも新芽とツマベニチョウのたまご。

　鳥やハチから上手に身を隠して、きれいなチョウに変

身してくださいね。

５月９日（土）：３校時　引き渡し訓練

　３校時は、災害時の引き渡し訓練でした。風水害で、

子供たちの帰宅が自力では困難であると判断し、保護者

の皆様に迎えに来ていただくという想定下で実施しまし

た。

　昨年度と比較しても、子供の体育館までの移動、保護

者の車の進入から退出まで、スムーズだったと思います。

　１回１回の訓練で、しっかりと「型」を覚えたら、そ

れが「基本」になりますね。実際の災害時には、さらに

想定外のアクシデントが起きることでしょう。臨機応変

な対応を可能にするのが、「基本」の共通理解なのでし

ょう。

　担当のM屋先生、S木先生の計画や準備もさることなが

ら、保護者の皆様の協力があって、無事に訓練を終えるこ

とができました。ご協力、ありがとうございました。

５月９日（土）：１校時　縦割り班学習

　今日は土曜授業の日。今年度は学期に１回ずつという

間隔になりました。１校時は、１年生から６年生までを

９つの班に分けた「縦割り班」での国語学習です。

　班ごとに決められた教室に集まって、それぞれの課題

プリントに取り組みます。前半は自学。みな一生懸命に

考えています。後半は聴き合い、学び合い。下級生の

「わからない」というつぶやきに、上級生が反応します。

　上級生は、一緒に考えて、説明することで学びを深め

下級生は、親しみやすい上級生のことばで、早く理解で

きます。

　大切なのは、分からないときに「分からない」と言え

ること。そして、分からないという友達や下級生の話を

きちんと聴けること。さらに、一緒に考え、学び合える

こと。「分からない」からみんなの学びが始まって、聴

き合って、学び合って、支え合う。魚見小が目指す学び

のスタイルです。